每年六一，很多孩子们都会收到父母和一众长辈送的各种玩具，孩子们通常欣喜若狂，把每件玩具都拆开，一一把玩才甘心。“不仅是六一，生日和各类节假日，哪回不是借着过节的借口，买或者收到玩具。”晨报亲子圈圈友“采洁”做了估算，儿子5岁，已经花了接近4万元给孩子买玩具，家里堆得像小山一样，但每样玩具买来，儿子都是玩一会儿就没了兴趣和耐心，又想着让她买新的玩具，如果她不答应，儿子就会毁坏手里的玩具。“我现在越来越觉得，给孩子太多玩具是害了他，脾气和专注力都不好。”这位圈友决定，这个六一不会给孩子买玩具，换一种方式过。

　　给孩子买多点玩具，可以对孩子的智力开发起到促进作用，让孩子在玩耍的过程中学习到更多。但记者采访了解到，像“采洁”这样对购买玩具进行“冷思考”的家长也不少，在日常实际的观察中，他们发现并不是玩具越多，孩子越聪明，而是走向了和“预想”相反的方向——玩具太多，孩子不懂珍惜，专注力不够好，容易喜新厌旧，甚至容易和家长因为购买玩具引发冲突。

　　5年买4万元玩具

　　妈妈后悔买多了

　　晨报亲子圈圈友“采洁”说，儿子5岁，家里经济条件也不错，从小孩子提出买玩具的要求一般都会满足，自己平时也会忍不住手痒，淘不少益智玩具给孩子。“我热衷给孩子买玩具，一是和所有父母一样，在孩子的投入上毫不吝惜，二是满足自己童年玩具过少的缺失感，自己的童年没有这些玩具玩，就想让孩子尽量丰富一些。”而且“采洁”还看过各类育儿公众号，也总是推荐不少玩具，“说玩玩具可以锻炼孩子的各种能力，让他变得更聪明，于是买得更加理直气壮了。”目前，家里的玩具已经堆得像小山一样，儿子还是不停地让她买，看到别人家喜欢的玩具，不要到手不罢休。一个新玩具，玩一两天就腻了，“从不会像别的孩子，玩个搭积木可以玩半天，他玩两下又不收拾，就去玩别的，家里扔得到处都是玩具。”“采洁”说当前的这种境况让她相当烦心。

　　在晨报亲子圈中，有部分家长的遭遇跟“采洁”很相似，他们也在观察和反思。一位家长反映，儿子才一岁多，在生日时收到了大量玩具，结果却“不会玩儿了”。不停地拿起一个玩具，摆弄两分钟就放下，再拿起另一个，没过多久又失去了兴趣，而以前他每个玩具能玩上十几分钟。

　　还有家长表示，家里的玩具很多，但大多数已经是残缺不全，得到得太容易，孩子完全不懂得珍惜和爱护玩具，玩具小车不是掉了轮子就是掉了车门，棋类玩具通常掉一小半棋子，芭比娃娃也是缺胳膊断腿，有的孩子还拿摔打玩具为乐，甚至发泄脾气。有一位家长感叹道：“我们小时候哪有这些东西啊，男孩子如果有一辆这样的模型车不得当宝贝一样的拿着，怎么可能东扔西扔的。就是因为现在太多了，没有了这个，可以有那个。”

　　比拼玩具

　　孩子玩物丧志

　　家住武昌白沙洲的宋先生，用儿子的经历提醒大家，玩玩具必须要适度，多了很容易玩物丧志。

　　宋先生说，孩子上一年级时，给他买了一辆很漂亮的组装车模，孩子玩得非常认真仔细，不玩时都会把拆卸下来的部件装进盒里，生怕丢失一个零件。孩子平时成绩和表现都不错，为了奖励他，同时也看到别人家孩子的玩具都很多，宋先生也开始大量给孩子买玩具。结果，有了新的玩具，孩子马上就对原先的玩具失去耐心和兴趣。随着玩具的增多，儿子玩玩具的兴趣越来越浓。

　　孩子上二年级时，流行玩各种陀螺，他也要求宋先生给他买一个。买了两三天，孩子不玩了，说要买新款更厉害的陀螺。结果陀螺又没玩几天，孩子说学校又流行玩溜溜球，宋先生又满足了。结果，期末考试时，孩子的成绩大幅度下降，班主任反映孩子天天和同学比拼、讨论玩具，心思全用在玩上了，课堂表现和作业都不认真。宋先生这才后悔不迭。

　　家长们用自己亲身经验总结道，孩子玩具太多有可能导致——专注力不佳、不懂得爱惜玩具、玩物丧志。

　　精简玩具好处多

　　记者采访部分省市示范幼儿园园长和育儿专家发现，专家们对此都持有相同的观点——玩具过多容易阻碍孩子的认知发展。如果五岁以下的孩子玩具过多，他们无法把足够的注意力分给某一个玩具，从中得到启发。玩具过多，他们会不自觉的对所有玩具浅尝辄止。

　　有宝妈曾做过一个实验，在自己十个月的宝宝周围放8-10件玩具让她自由玩，她分给每件玩具的注意力不到1分钟，东摸摸西看看，不停的转换目标。然后家长把玩具收起来，只拿出两个玩具放在她身边，她的选择余地小了，反而开始用心研究起来，进入了相对深入探索的状态。

　　德国一家早教机构也做过一个尝试，把孩子们的玩具都拿走，只剩下桌椅和几块毯子。神奇的事情发生了，孩子们并没有因为失去了玩具而焦虑，反而开始利用身边的东西自主玩起了游戏，比如用毯子和桌子搭帐篷等，甚至开始了角色扮演。在这个“实验”期间，孩子们的注意力、动手能力、团队合作精神和创造性都有所提高。

　　精简玩具的好处还有不少，如只给孩子最值得玩的玩具、教会孩子爱护和珍惜玩具、在自主探索中培养孩子的创造力、给孩子一个更整洁的生活环境、给了孩子更多机会社交等。

　　这样为孩子选择玩具

　　著名的“玩具博士”、台北教育大学教授张世宗认为，现在家长们都热衷于给孩子购买价格高昂、设计复杂、感官刺激性强的玩具，如玩具车、有轨玩具火车，或是平板电脑等。张教授称之为热媒介玩具，这些玩具过于智能，“对这些玩具，孩子往往喜新厌旧，玩一会就不想玩了。”张教授解释说，家长真正需要为孩子选择的玩具应该是“高价值、低价格”，比如积木、木棍、豆子、废纸、沙、土、水等，这些玩具可塑性强，有多种玩法，能够极大发挥孩子的主动性和创造性，最好进行“伙伴共玩”和“亲子共玩”，不仅促进亲子关系和谐，还能够提升孩子的创造力、冒险力、主动学习、团队合作、人际沟通、抗压力、语言表达等多种能力。

　　在很多幼儿园，老师们给孩子玩的往往不是家长们眼中的好“玩具”，而且一些“低结构”玩具，在武昌康乐幼儿园，有个“木工坊”，专门玩各种废旧的小木头条、小木桩，孩子们在老师的指导下可以完成一件小木工作品，有小木桶、小动物模型、小货架等。为什么给孩子选择这些在大人眼中看来不是玩具的“玩具”呢？吴士红老师表示，这些玩具叫做“低结构玩具”，即不完整或毛坯玩具，这恰恰符合了玩具的简单性，既能够就地取材，还能激发孩子的想象力，让孩子们“脑洞”大开。

　　孩子们很喜欢这些玩具，除了激发想象力，重要的是能够在玩的过程中有成就感。他们用自己的思维和动作赋予了这些材料含义，而不只是按个按钮，玩具就能够动起来。